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Allegato: Autismo »Il 2 aprile è la giornata mondiale di consapevolezza sull'autismo. Alcuni materiali per aiutare i bambini a capire le caratteristiche del loro compagno di classe. e per aiutare noi insegnanti a capire come loro vivono il nostro mondo e come noi possiamo entrarci. • 2 video per aiutare i bambini a capire - l’autismo raccontato da una sorellina http://www.tikotv.it/video/Comunicazione_e_Partecipazione/Il_fratellino_dalla_Luna_lautismo_raccontato_da_una_bambina/973?action_object_map=%7B%224327569957484%22%3A241249492679774%7D action_ref_map=%5B%5D action_type_map=%7B%224327569957484%22%3A%22og.recommends%22%7D fb_action_ids=4327569957484 fb_action_types=og.recommends fb_source=other_multiline - un cartone animato per raccontare l’autismo https://www.youtube.com/watch?v=GKOm65zbpWU • Alcune informazioni sulla sindrome di Asperger con un poster per far capire ai bambini le caratteristiche del loro compagno e una carrellata sulle rappresentazioni cinematografiche di questo disturbo http://www.erickson.it/News/Pagine/20150220-Giornata-internazionale-sindrome-asperger.aspx • 5 video volti a simulare le sensazioni percepite dalle persone autistiche. http://insettopia.it/insettopia-news/notizie-dal-mondo/item/cinque-simulazioni-per-capire-cosa-percepisce-un-autistico • gli autori hanno tentato di riprodurre il vissuto di un bambino autistico di fronte ai mille stimoli esterni che incontra in um momento scolastico https://www.youtube.com/watch?v=U9v8ufuRzWY Ho in classe un bambino con autismo. Come mi relaziono? L’incontro con un bambino con disturbo dello spettro autistico a scuola può far nascere una serie di dubbi e perplessità. Le persone con autismo hanno caratteristiche individuali molto peculiari; per chi non ha mai avuto la possibilità di interagire con loro, non sempre può risultare semplice costruire processi di comunicazione efficaci. http://www.forepsy.it/index.php/in-classe-bambino-autismo-come-mi-relaziono/ http://www.forepsy.it/index.php/autismo-cosa-fare-in-classe/ il link per scaricare GRATUITAMENTE un e-book: è una vera guida che orienta nel comprendere che cos’è il Disturbo dello Spettro Autistico; soprattutto spiega cosa fare a scuola per gestire e prevenire alcune delle difficoltà tipiche che si riscontrano nella relazione con i bambini che presentano questo disturbo. http://www.forepsy.it/index.php/autismo-ebook-2-2.html Il vissuto di una mamma con un figlio adolescente autistico http://www.wisteriablue.it/momenti-difficili-con-un-adolescente-con-autismo/
BES: 4° allegato »BAMBINI E RAGAZZI OPPOSITIVI e provocatori Non dimenticare il primo dogma categorico dell'educazione: TIENISEMPRE APERTE LE PORTE ALLA SPERANZA. I tuoi pensieri negativie pessimistici sono importanti da sradicare e devi sforzarti di farli emergereperchè, non solo generano stati emotivi negativi (per esempio rabbia efrustrazione), ma ti indurranno anche ad assumere delle pratiche disciplinarifallimentari o peggiorative. Dunque ricordati dell'eziologiadel disturbo perché giustificherà sicuramente meglio ai tuoi occhi le azionidel bambino. (tratto da questo articolo: http://didatticapersuasiva.com/2014/12/13/disturbo-oppositivo-provocatorio-come-trattarlo-in-4-punti/ (http://didatticapersuasiva.com/2014/12/13/disturbo-oppositivo-provocatorio-come-trattarlo-in-4-punti/)) • http://www.forepsy.it/index.php/bambini-oppositivi-provocatori-scuola/ (http://www.forepsy.it/index.php/bambini-oppositivi-provocatori-scuola/) • 3 brevivideo, in cui vengono spiegate alcuneregole e strategie per riuscire a gestire in classe, la maggior parte deicomportamenti oppositivi e provocatori di bambini e ragazzi 1° video http://www.forepsy.it/index.php/12-regole-per-gestire-i-dop-primo-video.html 2° video http://www.forepsy.it/index.php/12-regole-per-gestire-i-ragazzi-oppositivi-provocatori-in-classe-2.html 3° video http://www.forepsy.it/index.php/12-regole-per-gestire-i-ragazzi-oppositivi-provocatori-in-classe-terzo-video.html • Alcuni suggerimenti da dare aigenitori http://www.forepsy.it/index.php/gestire-i-bambini-oppositivi-alcuni-concetti-chiave/

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